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动物辅助干预(Animal-Assisted Intervention​)
来源: | 作者:沈嘉琦/鲁蒙/胡玮嘉/张曼 | 发布时间: 2019-09-12 | 1096 次浏览 | 分享到:
动物辅助干预(Animal-Assisted Intervention, AAI)是在人的健康、教育和公众服务中,借助动物进行的有目标、有组织的干预。简单地说,就是在干预或治疗过程中,借由孩子与动物的互动,增进孩子与治疗师和家长之间的互动。


你是否正在考虑为你的“星星”孩子 挑选一只宠物来陪伴成长? 你是否正在思考在自闭症儿童的干预中加入“宠物医生”来辅助治疗? 那么,你是否了解动物辅助干预?


什么是动物辅助干预?
    

动物辅助干预(Animal-Assisted Intervention, AAI)是在人的健康、教育和公众服务中,借助动物进行的有目标、有组织的干预。简单地说,就是在干预或治疗过程中,借由孩子与动物的互动,增进孩子与治疗师和家长之间的互动。


动物辅助干预有什么作用?
 

动物可促进孩子的社会互动行为,对自闭症儿童的社会交往功能有改善作用。

动物辅助干预中自闭症儿童的重复行为和无意义动作有所减少。

动物介入自闭症儿童的干预治疗,不仅有助于改善儿童的运动能力,还可以使其心情愉悦、改善其问题行为和缓解其压力。


怎样的动物适用于辅助治疗?

在自闭症儿童的治疗中,有多种动物可用于辅助 干预,如狗、马、海豚、豚鼠、兔子等 [1]

其中,适合在家庭和学校环境中饲养的是狗和豚鼠




与其他动物相比,狗能够与人的社交行为达到高度协调并做出及时回应,这有助于提高自闭症儿童的社会交往能力。在干预机构中,狗狗的出现有助于自闭症儿童与治疗师之间关系的建立。另外,狗狗通常会以各种方式向人们传递愉悦和友善,使自闭症儿童放松身心、缓解 焦虑 

 


可通过以下活动促进自闭症儿童与狗狗的互动[2]


1.先给儿童看狗狗的照片和视频,告诉孩子这是他的新朋友。

2.将狗狗带到儿童面前,让他近距离接触,培养适应陌生事物的能力。

3.鼓励儿童看着狗狗的眼睛,并且当儿童做出行为后及时给予强化,如口头表扬或物质奖励,或者让狗狗围着他转圈。

4.将狗狗介绍给儿童,然后让儿童向狗狗介绍自己,并且让狗狗主动与儿童握手,培养沟通能力。

5.通过触摸狗狗、听狗狗的叫声等方式,可以发展儿童的触觉、听觉等。

注意:在将狗狗加入干预治疗前,必须提前经过严格 的训练和筛选,包括健康状况、性格因素及技能的评 估;此外,还需挑选和培训参与干预的治疗师。




豚鼠

豚鼠体型小巧,性格温顺,易于 照料和控制,通常被养在教室 里。在教室中加入豚鼠可以改善 教室氛围,增加自闭症儿童上学 的动力。豚鼠参与自闭症儿童的 干预,不需要经过特殊培训,可 节省各方面投入。




让孩子与豚鼠一起互动[3]

1.把豚鼠抱在手臂或膝盖上 

2.为豚鼠准备水果或蔬菜,鼓励孩子亲手喂养 

3.在地板上坐成一圈,让豚鼠在中间自由玩耍 

4.让儿童为豚鼠画画或者拍照片 

5.为豚鼠称体重、量身高并记录 

6.为豚鼠建房子,搭棚子,建造动物迷宫,或者做动物玩具 

7.为豚鼠梳毛或沐浴 

8.清空笼子进行清洁,并铺上干净的垫料

注意:豚⿏是需要陪伴的社会性动物,成对饲养时请挑选同性别的豚⿏,以防⽌繁殖。


你还需要注意:

1.必须结合儿童特点、动物特点和干预目标来选择动物。如,狗狗很聪明并且能与儿童有较好互动,但如果儿童怕狗,可能出现自闭症状加重的情况。

2.除了专业治疗师的指导,家长和学校教师也可以通过相关培训,在家庭和学校对自闭症儿童进行干预。

3.请视动物为平等的“治疗师”。告诫孩子温柔、和缓地对待动物。当动物表现出疲惫,及时停止活动。 

4.在干预过程中需密切关注儿童的动态。当孩子过于兴奋时,应及时控制。当孩子过于抵触时,可以考虑先让动物离开孩子的视线,以动物照片或视频代替。

5.在挑选动物时,性情温和为佳,并且需要进行严格训练,并定期进行预防接种、体检审核以及清洗消毒工作。

你可能会想,是不是可以只用动物辅助干预来治疗自闭症?很遗憾,动物辅助干预需要与其他干预技术相结合,才能对自闭症儿童达到更好的治疗效果。但动物能够作为儿童与成人之间交流的媒介,如果你不知道如何走近“星星”孩子,试着养只可爱的动物吧!


资料来源
[1]马慧,敖勇前,王庭照.动物辅助干预在自闭症儿童康复中的应用[J].中国特殊教育,2018(09):31-37.
[2]王媛.论动物辅助在特殊教育课程中的介入[J].绥化学院学报 , 2014 , 34 (07) : 157-160.
[3]O"Haire,M.E.,Mckenzie,S.J.,Mccune,S.,& Slaughter,V.. (2014).Effects of classroom animal-assisted activities on social functioning in children with autism spectrum disorder. The Journal of Alternative and Complementary Medicine, 20(3), 162-168.Stevenson, K.

鸣谢:华南师范大学心理学院2016级 沈嘉琦/鲁蒙/胡玮嘉/张曼