如何与孩子建立良好教学关系？---从配对做起

在日常教学中，常听很多家长跟老师反馈，孩子上课的时候不配合，不知道怎样加入孩子的活动，或家长一靠近孩子就躲开等等问题。在面对这些问题的时候，家长可能要想一想，自己有没有在教学初期和孩子建立良好的关系？

一个常见的误区是：许多家长认为自己已经天天和孩子在一起了，宝宝也很喜欢自己，不需要再和孩子建立关系。但教学中关系的建立，与指令听从的关系，其实并不等同于我们日常理解的“关系”。

教学中的关系建立一般包括，教学者（老师、家长等）事先了解孩子的喜好，给予孩子喜欢的玩具，陪孩子玩他/她喜欢的活动，在这个关系建立的过程中，使孩子喜欢自己，愿意听从自己的教学指令。

① 创造丰富的教学环境，提前准备孩子的偏好物

开始建立关系之前，我们需要创造一个丰富有趣的教学环境，准备好孩子的偏好物（孩子的偏好物可以通过观察及筛查得出），在环境中摆放孩子喜欢的玩具、活动材料等。

开始建立关系时，尽量不要给孩子提要求，请无条件的给予孩子喜欢的物品，并与他一起玩他喜欢的游戏。

③ 观察孩子，跟随孩子的玩法

在加入孩子的活动前，我们可以通过观看、微笑、点头、表达我们对活动的兴趣，也可以简单描述孩子正在做的事情，或加入表情、变化声调等，让活动变的更有趣。如：孩子在玩具轨道上开火车，大人可在一旁观看，加入一些描述“火车开来了/火车过山洞了，呜呜呜.......”，也可尝试跟随孩子，拿起另一辆火车和孩子一起开。

④ 少要求、多奖励、赞美孩子

在生活当中，我们常常听到的“不能拿”“给我看一下”“等一下”这些看起来稀松平常的互动对话，其实都是在对孩子提要求，不利于良好教学关系的建立。

在建立关系时，要注意少要求，多鼓励，鼓励孩子的每一次主动，鼓励孩子主动跟我们分享玩具的行为，夸奖他主动看向我们的眼神，或者是赞美孩子其他的良好行为。

⑤ 建立关系过程中，等待孩子主动发起要求

如果孩子喜欢在玩具轨道上玩火车，家长可以提前准备好不同的小火车，引发孩子的兴趣，“你看，我这里有好多火车”，也可以把火车展示给孩子看，等待孩子用恰当的方式提出“玩火车”的要求。

孩子的动机千变万化，一日一新。我们需要经常观察孩子喜欢的玩具或活动，记录孩子的常用偏好物，及时给予孩子想要的，成为孩子心中“无所不能”的大人。与此同时，我们也要给孩子创造新的动机，加入各种孩子可能喜欢或感兴趣的活动。

需要注意的是，关系建立是一个持续的过程，在日后的生活中，希望家长能够意识到和孩子建立良好关系的重要性，每天教孩子学习课程前，先花一点时间和孩子建立关系，让孩子主动配合家长，也更喜欢学习。