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如何与孩子建立良好教学关系?---从配对做起
来源: | 作者:悦欣中心 | 发布时间: 2020-07-11 | 1028 次浏览 | 分享到:

如何与孩子建立良好教学关系?---从配对做起

 

在日常教学中,常听很多家长跟老师反馈,孩子上课的时候不配合,不知道怎样加入孩子的活动,或家长一靠近孩子就躲开等等问题。在面对这些问题的时候,家长可能要想一想,自己有没有在教学初期和孩子建立良好的关系?


一个常见的误区是:许多家长认为自己已经天天和孩子在一起了,宝宝也很喜欢自己,不需要再和孩子建立关系。但教学中关系的建立,与指令听从的关系,其实并不等同于我们日常理解的“关系”。


教学中的关系建立一般包括,教学者(老师、家长等)事先了解孩子的喜好,给予孩子喜欢的玩具,陪孩子玩他
/她喜欢的活动,在这个关系建立的过程中,使孩子喜欢自己,愿意听从自己的教学指令。

在学习过程中,建立、发展、并维持良好的关系,是教学的第一步。在正式建立关系前,需要先了解孩子的喜好,观察孩子的玩法。


① 创造丰富的教学环境,提前准备孩子的偏好物

开始建立关系之前,我们需要创造一个丰富有趣的教学环境,准备好孩子的偏好物(孩子的偏好物可以通过观察及筛查得出),在环境中摆放孩子喜欢的玩具、活动材料等。

② 建立关系初期,无条件给予孩子偏好物

开始建立关系时,尽量不要给孩子提要求,请无条件的给予孩子喜欢的物品,并与他一起玩他喜欢的游戏。


③ 观察孩子,跟随孩子的玩法

在加入孩子的活动前,我们可以通过观看、微笑、点头、表达我们对活动的兴趣,也可以简单描述孩子正在做的事情,或加入表情、变化声调等,让活动变的更有趣。如:孩子在玩具轨道上开火车,大人可在一旁观看,加入一些描述“火车开来了/火车过山洞了,呜呜呜.......”,也可尝试跟随孩子,拿起另一辆火车和孩子一起开。


④ 少要求、多奖励、赞美孩子

在生活当中,我们常常听到的“不能拿”“给我看一下”“等一下”这些看起来稀松平常的互动对话,其实都是在对孩子提要求,不利于良好教学关系的建立。

在建立关系时,要注意少要求,多鼓励,鼓励孩子的每一次主动,鼓励孩子主动跟我们分享玩具的行为,夸奖他主动看向我们的眼神,或者是赞美孩子其他的良好行为。


⑤ 建立关系过程中,等待孩子主动发起要求

如果孩子喜欢在玩具轨道上玩火车,家长可以提前准备好不同的小火车,引发孩子的兴趣,“你看,我这里有好多火车”,也可以把火车展示给孩子看,等待孩子用恰当的方式提出“玩火车”的要求。

抓住动机 创造更多与孩子互动的机会

孩子的动机千变万化,一日一新。我们需要经常观察孩子喜欢的玩具或活动,记录孩子的常用偏好物,及时给予孩子想要的,成为孩子心中“无所不能”的大人。与此同时,我们也要给孩子创造新的动机,加入各种孩子可能喜欢或感兴趣的活动。

需要注意的是,关系建立是一个持续的过程,在日后的生活中,希望家长能够意识到和孩子建立良好关系的重要性,每天教孩子学习课程前,先花一点时间和孩子建立关系,让孩子主动配合家长,也更喜欢学习。